研究紀要の時期になってきました。

私は、初任の時にどういうものなのかわからず、すごく苦労した思い出があります。

「明日、紀要提出だけど、まだできてないの！？」

と言われ、今更

「どうやって書くんですか？」

とも聞けず・・・

そこで、今日はざっくりと研究紀要の考え方について書きたいと思います。

研究紀要とは、自分が行った研究授業の振り返りです。

簡単に言うと、自分の授業の手立てが○だったか×だったかを振り返ります。

例えば、小学校2年算数　長さの単位　という学習で

単位が見えやすいように　大型テレビに映すという手立てを取ったとします。

それが、子どもたちに有効だったのか、

それともあまり意味がなく、別の方法の方が良かったのかというのを検証します。

私の学校では、考えを持つ過程と、学びを深める過程の二つの手立てについて振り返りました。

ここで、ポイントになるのが　「授業したら、結果をできるだけ早くメモする」ということです。

もし、１学期に授業したのであれば、すでに半年ぐらい経っているパターンも考えられます。

人は忘れる生き物です。

パソコン・紙・iPadなんでもかまいません。とにかく記録して取っておくことをおすすめします。

どういうことが○でどこが△だったのか。

どうして○・△だったのか。（△はどうしたら○になるのか？）を書けると良いです。

それでも、いまいちピンとこないかもしれません。

でも、料理に例えるととてもわかりやすいです。

あなたが、特別なカレーを作りたいと思って、隠し味（手立て）を入れたとします。

うまいカレー　→どこが、どううまいのか？　どうしてうまく行ったのか？

　　　　　　　　スパイス（手立て）が有効だった？

　　　　　　　　入れるタイミングがよかった？

　　　　　　　　カレー（子どもたちの実態）に合っていた？

まずいカレー　→どこが、どううまくいかなかったのか？　どうしてうまくいかなかったか？

　　　　　　　　野菜を炒め過ぎた（発問が多過ぎた？）

　　　　　　　　焦げてしまった？（発問のタイミングが良くなかった？）

　　　　　　　　甘すぎる・くどすぎる（子どもたちの実態にあっていない）

などと考えてみると、面白いかもしれません。

長文駄文となりましたが、研究紀要で困っている方のお力になれば幸いです。

今日も読んでくださりありがとうございました。